Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Aprender y enseñar juntos

Javier Bahón

Planificar, un puzle para encajar

escrito el 5 de agosto de 2015 por en Personal

Para dar continuidad al tema de la planificación, aporto mi visión sobre este tema. No es infrecuente que en mis sesiones de formación, los profesores se extrañen al principio cuando explico que concibo la planificación como una etapa apasionante; es cierto. Y lo es porque es un momento de trabajo en equipo, creativo y que da cauce a todo aquello que debemos y queremos hacer dentro del aula.

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Planificar, un tiempo fundamental

escrito el 19 de junio de 2015 por en Personal

Hay una palabra que cuando se menciona, a menudo hace cambiar la cara a los profesores; una media sonrisa incrédula, ojos que se entornan, suspiros… Es una reacción aprendida como respuesta a lo que la mayoría vive como un acto rutinario, burocrático, ineficaz y consumidor de un tiempo escaso. La palabra es “programar” o su producto, la “programación”.

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Evaluando con decimales

escrito el 6 de mayo de 2015 por en Personal

Es probable que todos hayamos estudiado los diferentes tipos de evaluación, e incluso escuchado que una evaluación significativa debe ser formativa. Es decir, un proceso en el cual el objetivo es tan didáctico como el propio camino que nos ha conducido hasta él. ¿Qué quiere decir esto? Quiere decir que el aprendizaje que debe obtener un alumno a partir de la evaluación debe ayudarle a conocerse y reflexionar sobre sus logros.

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Una escuela de inteligencias múltiples

escrito el 13 de abril de 2015 por en Personal

La escuela que desarrolla la inteligencia verbal-lingüística es la escuela de las palabras. No de montones de palabras, sino de palabras sentidas y con sentido. Palabras que nacen en tu interior con vocación de llegar a otros interiores; no palabras banales, palabras elegidas. Palabras constructoras y constructivas.

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Marías con mayúscula

escrito el 11 de marzo de 2015 por en Personal

Hace ya varios años que en los centros educativos aparece frecuentemente el término “educación integral”. A veces, he preguntado qué significa eso y la respuesta, más o menos, ha venido a decir que significa “educar en todas las dimensiones de la persona”. Es fácil entender que el segundo intento de explicación me deja como el primero.

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Enseñar a pensar

escrito el 24 de febrero de 2015 por en Sin categoría

En los constantes encuentros con profesores se ve, cada vez más patente, el indudable deseo de cambio en educación. Los análisis de los expertos, junto a la experiencia del día a día en las aulas, no deja duda a quien quiere ver la realidad educativa con ojos sinceros.

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Profesores con cien lenguajes

escrito el 6 de febrero de 2015 por en Personal

Claro que los niños conocen, poseen y se expresan con los cien lenguajes que nos reveló Malaguzzi. Sin duda esta sería una buena aportación para el enriquecimiento del currículo escolar actual: Expresión a través de Cien Lenguajes. Una buena forma de no dejar callado a ninguno, de permitir que todos se expresen, sin importar tanto el cómo, cuanto la propia participación y aportación; el sentirse parte, incluido en su grupo.

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Un año para un gran encuentro: ICOT

escrito el 7 de enero de 2015 por en Personal,Sin categoría

En este comienzo del año 2015 lo primero que me viene a la mente sobre el tema del pensamiento es que ¡por fin ha llegado! Me refiero al año en que la ciudad de Bilbao acogerá del 29 de junio al 3 de julio, la edición XVII del ICOT (International ConferenceOnThinking), cuya información podrás encontrar en www.icot2015.com.

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La función crea la estructura

escrito el 9 de diciembre de 2014 por en Personal

¿Piensan los jóvenes? Los adultos y, en particular, los profesores tenemos respuestas dispares para esa pregunta. En un extremo tenemos a los negativos tajantes, “Nada!; ¡cada vez menos!” y en el extremo opuesto a los siempre optimistas, “¡Sí, piensan profundamente y nos sorprenden con su enorme creatividad!”.

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Hábitos mentales

escrito el 25 de noviembre de 2014 por en Sin categoría

Arthur Costa y BenaKallick han dedicado gran parte de su vida a la investigación, primero, y difusión después de lo que han denominado hábitos mentales; en inglés, Habits of Mind. Los definen como las disposiciones que debe tener un individuo si pretende realizar exitosamente sus tareas, sean cuales sean éstas. Su inclusión en este listado proviene de la investigación que revelaba, en cualquier ámbito de la vida, qué tipo de hábitos poseían aquellas personas que acometían con éxito sus diferentes empresas.

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